一、办园思想
办学思想是在办园实践中形成的思想体系，对办好一所幼儿园起着决定性作用。一所幼儿园的办园思想，对外是旗帜，对内是保教工作的行动指南，起到凝聚与号召的作用。新《纲要》、《指南》的颁布和实施，对幼儿园办园提出了更高要求。为了更好的贯彻《纲要》、《指南》精神，我们对我园办园理念进行了重新审视，经过行政人员反复思考和教师们的反复讨论、碰撞，结合本园的培养目标，在总结和分析我园具体情况的基础上，提出了我园崭新的办园思想：“以人为本，让幼儿开心、让家长放心、让教师舒心，促进幼儿园可持续发展”。
孩子、教师、家长是幼儿园发展的三个主体，所以我们幼儿园提倡的就是以孩子为本、以教师为本、以家长为本，促进幼儿全面发展，促进教师全面发展，促进幼儿园可持续发展。
1.以孩子为本———幼儿园管理的中心。
《纲要》中指出“幼儿园教育应重在幼儿的人格和权利，尊重儿童身心发掌的规律和学习特点”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”所以，幼儿园的工作必须坚持“以孩子为本”的原则。教育者要尊重幼儿的人格尊严，满足他们的合理要求和精神需要，根据孩子年龄特点和个性特点实施教育，让幼儿开心。
2.以教师为本———幼儿园管理的核心。
管理者要尊重教师个体差异、各自的兴趣爱好和学习的特点，在确定发展目标和具体指导上体现个体差异。将管好幼儿园的使命交到教师手中，由教师来操作，确定教师工作中的主体地位。
3.以家长为本———幼儿园管理的重心。
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。” 幼儿园要认真做好家长工作，争取他们的支持与关心，激发其参预幼儿园教育与管理的积极性，提出建设性的意见、建议，帮助幼儿园工作人员，共同办好幼儿园。
二、办园目标
依据这样的办园思想，我们将我园的办园目标定位为 “让幼儿园成为幼儿健康成长的摇篮，让幼儿园成为教师成就人生的舞台，让幼儿园成为家长收获希望的田野”。
三、具体措施
(一)人性管理 以德治园
我们确立以人为本的价值取向，形成以人为本，以德服人，以情感人的管理体系。通过一表率，二关怀，三活动，四奖励，将情感融入管理的全过程和各个环节。
一表率：即班子成员处处以身作责，率先垂范，以自己对教育工作的满腔热忱、对幼儿园、对孩子的无比热爱感染教师，以自己办好幼儿园的信心和无私奉献的作风感召教职工。
二关怀:即尊重、理解、关心、爱护教师，努力解除教师的后顾之忧。园领导班子通过下班级、个别交谈、召开小范围内的谈心会等形式，积极主动了解每位教师的生活和工作状况，为教师排忧解难。教师及家人生病、婚丧嫁娶、修缮乔迁，领导班子能在第一时间前去探望，慰问、恭贺，让每位教师都能体会到幼儿园这个大家庭的温暖，以较高的热情和饱满的精神投入到工作中去。
三活动:即通过园务公开、教代会、民主生活会、以教研组或者年级组为单位的小组会等形式，广泛征集大家的意见、建议，不断增强教职工的主人翁意识，努力把幼儿园建成教职工温暖的大家庭，使各层次的教师既能得到业务上的提高，又能心情舒畅的搞好工作。
四奖励:即每学期对全体教师按照工作实绩进行全面考评，对表现突出的教师给予表彰奖励；校园结构工资、绩效工资上向一线教师倾斜，不断改善大家的福利待遇，极大地调动了广大教师工作的积极性和主动性，有效地促进了幼儿园整体工作的全面提高。
（二）保教并蒂 质量立园
1. 抓根本，搞好队伍建设
根据教师的实际情况，对不同层次的教师进行有针对性的培养，积极鼓励教师认真学习、钻研教材，不断反思，寻找自己教学长处，进一步形成自己独具个性特点的教学风格，造就业务精良的教师队伍，促进教师队伍可持续发展。
（1）确保专业技能培训和学历进修。根据教师自身特点，确立发展目标，制订适合自己的个人成长计划,明确了自己成长的目标。坚持周会课、月检查、学期考核。对参加学历进修的教师，挤时间、给补助，调动了教师参加各种学习、培训的积极性。
（2）以“四课”为平台，提高教育教学水平。
即新教师的汇报课——了解的平台。旨在为新教师诊断把脉，进行教学指导，使其尽快适应幼儿园的教学；全体教师参与的研讨课——交流的平台。带着问题去上课、带着问题去听课，通过备课、反思、评课，在参与与互动中互相学习、共同提高；骨干教师的示范课——学习的平台。由骨干教师承担，就自己的教学策略、教学方法、教学风格向教师展示，发挥示范引路作用；每学期一次的特色课——展示的平台，即对每学期涌现出的特色课向全体教师展示，树立榜样，促进提高。
（3）实行“一对一”结对帮扶共同提高
要求镇级名师、园级优秀教师每人帮扶一名年轻教师，鉴定师徒结对协议，确定帮扶的计划及内容。使年轻教师的教育技能能不断提高，尽快成长起来。
2.抓绩效，提高保教质量
办园质量的好与差，直接关系到一个幼儿园的生存与发展，质量是幼儿园的生命线，切实提高幼儿园保教质量是幼儿园提高整体办园水平重要标志。在保教工作方面抓点，务求实效，使保教工作在原有的水平上再上新台阶。
（1）定时间、定地点，开展有效备课。
围绕“有效备课，提高课堂实效”制定出详细的计划，并制定相应的集体备课制度。固定时间，固定地点，将每周四中午为固定的集体备课时间，各年级组从主题目标、区域设置、原有教学内容的保存与删减、补充教学内容、家长社区资源的利用、环境预设等进行深入的研讨，发挥集体智慧力量。每周要求有一位老师就重点研讨的教学活动进行一次组内观摩，并邀请园内其他老师参加。
为促进日常工作的科学与合理化发展，寻求更加科学有效的一日活动常规，学期初，我园组织老师们进行换班互动交流。每位教师利用自己两周的配班时间与其他班配班教师互换班级，在所换班级内进行保育和配班活动，观摩所在班级主班教师的组织教学及一日活动各环节落实。并针对观摩活动展开研讨与反思。这样的活动充分为教师的互相学习提供机会，可以不断优化幼儿园的一日常规，提升幼儿园的办园质量。
（3）实行 “日查、周检、月评”，注重实效检查
实行教学常规“日查、周检、月评”制度，从最基础的教学常规细节抓起，加大常规教学细节的培训、监督和管理的力度。园领导值班人员深入班级第一线，检查各个环节的落实情况，及时记录，并做好监督和指导工作，使老师们严格执行幼儿园一日生活流程，保证幼儿一日生活的质量。各年级组长每月检查一次教师教案、教育笔记、幼儿成长档案和“五个一”工程内容，在检查的过程中发现优点，找出共性问题，写出简短的评语，并从质量和数量上进行记录，一一给予指导。业务领导深入班级听课、看教案，了解教师教学情况，进行面对面一对一的指导，引领教师转变教育观念和教育行为，改进教学方法，提高课堂教学质量。
（4）保育工作常抓不懈。牢固树立“安全第一”的意识，在常规工作中严把食品采买关、晨午检关、体检关及缺勤幼儿追踪关，加强检查与考核，通过走出去，请进来，撰写教养笔记，保育经验交流、研讨等多种形式加强对保育员的培养和培训。
（三）以剪为乐 特色誉园
依托课题《在剪纸活动中成就幼儿良好习惯的研究与实践》，近年来，我园从学习中摸索，在摸索中进步，逐渐形成了以“剪纸”为核心的办园特色。为提升教师的专业技能，幼儿园聘请了中国书法家协会会员、中国美术家协会会员、南通市民间文艺协会会员、江苏省民间文艺家协会会员、上海民族画院院士、中学一级美术教师顾如铭老师为我园剪纸教育的校外辅导员，定期来园做剪纸专题讲座。
1.艺术环境 润物无声：独具匠心的大环境创设，充分彰显了特色环境在幼儿园教育中的地位。让环境与孩子们对话，通过全园师生的人人参与，用剪纸作品扮靓幼儿园的活动室、楼道、走廊等，创造了会说话的校园艺术环境，充分体现了育人的功能。让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言，感受剪纸艺术的魅力，从而真正喜欢上剪纸活动。
2.多彩活动 彰显个性：一方面，把剪纸的内容与幼儿熟悉、喜欢的节日活动结合起来。三八妇女节——漂亮妈妈剪贴活动；儿童节——制作表演服装、道具等；教师节——做张贺卡送老师；国庆节——剪贴国旗等。另一方面，除了在课堂中集中教授剪纸技能外，还把剪纸与区域游戏相结合，并让剪纸渗透进各学科，把剪纸与竞赛活动相结合。
3.潜心研究 演绎精彩：一方面，注重学习提升。经常组织教师开展菜单式培训，教师们通过听听、学学、想想、做做、议议等形式的思维碰撞，构建了正确的理念导向。另一方面，注重特色教师的培养。依据教师个性特长，以及剪纸活动的不同表现方式，我们把剪纸分为“剪贴、剪画、剪刻、剪染”，成立了由特长教师领衔的活动小组，开展研讨、自我培训。
（四）家园共育 服务树园
教育立体化、活动多元化是进行幼儿教育的必由之路。幼儿园、家庭、社区三位一体形成教育合力，有利于教育目标的实现，有利于幼儿素质的提高。加强它们之间的沟通与交流，有利于幼儿个性的发展，共同搞好幼儿教育。
1.建立家长学校、家长委员会，组织教师学习讨论，切实提高家园互动的质量。
2.制定家长工作计划，按计划认真开展各类教育教学活动。
3.建立与家长网上互动的制度，确保互动工作的落实，利用网页主动向社会宣传幼儿园的办园思想和教育教学工作，
4.对社区0—3岁婴幼儿早期教育进行指导工作，实现0——6岁婴幼儿教育一体化。
5定期组织 “家长咨询活动”、“家园半日开放活动”，召开家长学员讲座。
以上只是我们的一点想法及思路，在这里做以简单汇报。我们已经在全园范围内布置了任务：要求每一名教师针对我园的实际情况，至少提出一条能促进幼儿园可持续发展的合理化建议。下一步，我们还要在广泛征求意见和建议的基础上，进一步理清思路，制定出幼儿园中长期发展规划，逐步探索出一条真正符合我们幼儿园特点的办学之路。
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