为推动教育科研促进专业发展，浓厚“真问题 真研究”的教科研氛围，切实提升教师的教科研水平，2024年6月19日，墩头镇教育管理服务中心组织开展了教师微型课题成果交流活动，全镇微型课题主持人参加了活动，力求做真、做实、做细课题研究工作。

什么是微型课题研究？墩头镇研训员顾鸿从问题意识、计划拟定、过程管理进行了细致解答，并结合课题示例启发大家从细微处入手，梳理真问题，讲求课题规范性的同时，突出“小、新、真、实”。过程中，就当前教育科研的共性问题以及改进策略进行了重点讲解，开阔了与会教师的科研思路，助力微型课题研究高质发展。

交流环节，13位微型课题主持人分别从各自课题研究的实践过程，取得的研究成果，面临的困惑以及对后续的展望等方面进依次讲述。有立足农村资源促进学生生活化写作的教学研究，有主题活动与阵地建设相结合渗透红色基因的策略研究，还有注重情感体验与共鸣融合的礼仪教育实践研究......充分展现了各课题主持人的研究成果，凸显了乡村教师以教育科研助推教育实践的生动面貌。

活动最后，顾鸿对13位老师的课题成果交流进行了点评与指导。肯定了各位主持人细心、扎实、精准的研究，同时也对其中显现的问题提出优化指导建议：研究过程的撰写要进一步详实；要紧密阐述与课题本身内在逻辑的联系；要厘清研究成果和育人成果的区别，突出“我做了什么”。

此次微型课题成果交流活动，进一步推动了墩头镇微型课题研究的走深走实，对科研工作真正为学生成长与教师专业发展服务有较好的促进作用，相信老师们一定能深耕细作、学深悟透、行稳致远，聚焦真问题、开展真研究。